Помощь детям с трудностями в обучении
Очень часто трудности обучения могут формироваться на фоне недостаточной функциональной зрелости нервной системы. Дефициты в развитии нервной системы могут возникать как по причине перенесенных или сопутствующих заболеваний (тогда мы работаем в тесном контакте с лечащим врачом ребенка или вы сможете обратиться за помощью к нашим коллегам-медикам), так и вследствие причин неорганического характера. В этом случае, мы предлагаем пройти диагностическое тестирование, состоящее из специально разработанной батареи тестов. Мы сможем оценить функциональную зрелость вестибулярной, проприоцептивной, зрительной, слуховой систем, уровень интеграции между ними, оценим статус примитивных рефлексов и постуральных реакций. Все тесты являются двигательными, неинвазивными. С их помощью мы выявляем, какие области являются дефицитарными, подбираем индивидуальную программу коррекции и отслеживаем результаты, наблюдая за динамикой обучения.
Если результаты нейрофизиологических тестов демонстрируют достаточную функциональную зрелость нервной системы, то мы можем подключить к работе нейропсихологов, возможно, трудности в обучении связаны с недостаточным развитием высших психических функций.
Часто, особенно в случае с детьми старших классов начальной школы, средней и старшей школы, мы объединяем усилия нейрофизиолога и нейропсихолога.
Ниже Вы можете познакомится с некоторыми отдельными трудностями в обучении, узнать, как и какие дефициты в развитии нервной системы связаны с самыми распространёнными учебными проблемами.
- Проблемы с вниманием
- Проблемы с координацией
- Проблемы с усидчивостью или сохранением тишины
- Проблемы с математикой
- Трудности координации «глаз-рука»
- Проблемы с чтением
- Речевые и артикуляционные проблемы
- Симптомы укачивания
- Проблемы с письменной речью
- Сложности с физическим воспитанием
- Трудности в обучении плаванью
- Смешанная латеральность